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Habilidades sociales y emocionales
En AmuleTo trabajamos para fomentar la capacidad para que el niño pueda crear y mantener relaciones significativas con otros niños y adultos.
Consulta en Churriana de la Vega (Granada), junto a Armilla, para familias de la Vega de Granada. Zonas desde las que vienen las familias.
- ★★★★★ 4,9 · 64 reseñas en Google
- Centro sanitario autorizado
- Parking gratuito a 1 minuto
01Señales por las que las familias nos llaman
- Se queda solo en el recreo o juega siempre al margen del grupo
- Quiere jugar con otros niños, pero se acerca de una forma que les molesta: empuja, interrumpe o cambia las reglas
- Le cuesta perder: si el juego no sale como él quiere, lo deja o estalla
- Pasa de cero a cien por algo pequeño —un turno que no le toca, un no— y tarda mucho en volver a la calma
- No sabe decir qué le pasa: solo repite «nada» o «estoy mal»
- Evita cumpleaños, extraescolares o cualquier sitio con niños que no conoce
- Con los adultos habla sin problema, pero con los de su edad se bloquea
- En el colegio te dicen que molesta o que se aísla, y en casa no lo ves igual
02Qué trabajamos en las sesiones
Entrar y mantenerse en el juego
Cómo acercarse a un grupo que ya está jugando, proponer algo, aceptar una idea que no es la suya y quedarse dentro sin que la cosa se rompa.
Reconocer lo que siente
Poner nombre a la rabia, al miedo o a la vergüenza antes de que le desborden. Cuando un niño no sabe qué le pasa, le cuesta mucho más hacer algo con ello.
Herramientas para calmarse
Estrategias concretas y practicadas muchas veces: para el momento del estallido y, sobre todo, para los minutos de antes, que son los que de verdad se pueden aprovechar.
Tolerancia a la frustración
Perder una partida, equivocarse en clase, oír un no. Lo practicamos dentro de la sesión en situaciones controladas, dosificando la dificultad y acompañando cada intento.
Conflictos, límites y disculpas
Decir que no, pedir ayuda, defenderse sin pegar y reparar cuando la ha liado. Cosas que parecen sencillas y que muchos niños nunca han practicado con nadie.
Pautas para casa y para el colegio
Te damos indicaciones concretas para el día a día y, con tu permiso, nos coordinamos con el colegio. Lo que se practica fuera de la sesión pesa tanto como la sesión.
03Preguntas frecuentes
¿No será que es tímido y ya está?
Puede ser. La timidez suele ser una forma de ser: el niño tarda en soltarse, pero hace vida normal. Merece la pena consultar cuando le deja fuera de cosas que quiere hacer, cuando lo está pasando mal o cuando lleva meses igual. Nosotros lo valoramos en la primera entrevista; si te preocupa algo más del desarrollo, coméntalo también con su pediatra.
¿Quién lo lleva, la psicóloga o la terapeuta ocupacional?
Normalmente la psicóloga del equipo, que es quien coordina esta área. Si aparecen dificultades sensoriales o de juego, participa también la terapeuta ocupacional; si lo que falla es la comprensión del lenguaje, la logopeda. Lo decide el equipo después de la evaluación, nunca antes de haber visto al niño.
¿Se trabaja en grupo o de forma individual?
Las sesiones son individualizadas. Suena contradictorio tratándose de algo social, pero primero hacen falta las herramientas: nombrar lo que siente, calmarse, saber qué hacer ante un conflicto. El escenario real —el recreo, el parque, los primos— es donde luego lo practica, con las pautas que te damos a ti.
¿Y si el problema está en el colegio y no en mi hijo?
Pasa, y hay que mirarlo. En la entrevista inicial preguntamos por el contexto: cómo es el aula, cómo es el grupo, si hay algo que se parezca a acoso. Si lo que aparece es eso, te lo decimos con claridad y te orientamos sobre cómo plantearlo en el centro. No todo se resuelve en consulta.
La consulta está en Calle Calvo Sotelo, 9, Churriana de la Vega (Granada), con parking gratuito a un minuto.
679 19 14 85¿Lo hablamos?
La entrevista inicial infantil cuesta 40 €. Sirve para escucharte, ver el caso y decirte con claridad si esto es lo que necesitáis o si conviene otra cosa. No compromete a nada más.
